L'Organisation de l'Enseignement en Polynésie Française

Le Cadre Institutionnel

En Polynésie française, l'enseignement primaire, secondaire et supérieur non universitaire est directement géré par le gouvernement local. La loi du Pays n°2017-15 du 13 juillet 2017, connue sous le nom de "Charte de l'éducation de la Polynésie française", définit les grandes orientations éducatives et autorise des adaptations spécifiques aux programmes sur le territoire. De plus, une convention signée le 22 octobre 2016 entre l'État et le Pays précise la répartition des compétences en matière d'éducation, renforçant les relations entre les ministères de l'Éducation nationale de France et de la Polynésie française.

L'État contribue financièrement et en personnel au système éducatif polynésien. Bien que les diplômes nationaux soient délivrés par l'État, des adaptations locales sont possibles, et la Polynésie française a la latitude de créer ses propres diplômes, qui peuvent être reconnus par l'État.

Le ministre de l'Éducation en Polynésie française est chargé de la mise en œuvre des politiques éducatives décidées par l'Assemblée locale. Les enseignants et personnels éducatifs travaillent sous la supervision du gouvernement de la Polynésie française, même si leur rémunération et gestion de carrière relèvent toujours de l'État, via le vice-rectorat. Les directives pédagogiques et organisationnelles, ainsi que l'évaluation des personnels, sont assurées par le ministère polynésien de l'Éducation.

La Direction Générale de l’Éducation et des Enseignements (D.G.E.E)

La Direction Générale de l’Éducation et des Enseignements (DGEE) est l'entité administrative du ministère de l'Éducation en Polynésie française. Elle est responsable de la mise en œuvre de la politique éducative dans près de 193 écoles, 21 centres de jeunes adolescents (CJA), 35 collèges et lycées, totalisant environ 52 000 élèves et gérant plus de 5 000 personnels administratifs et enseignants.

Les principales missions de la DGEE incluent :

• La mise en œuvre et l'amélioration continue de la politique éducative.

• La planification et la gestion des infrastructures scolaires, y compris la construction, l'équipement et les réparations.

• L'organisation des transports scolaires.

• L'attribution des bourses et fonds sociaux.

• La gestion administrative et financière des établissements de premier et second degré.

• La gestion des ressources humaines pour le personnel éducatif.

• L'élaboration de la carte scolaire et des offres de formation.

• La coordination des actions éducatives, culturelles et sportives.

• La formation continue des personnels éducatifs.

• La communication avec les parents et partenaires éducatifs.

Le Vice-Rectorat de la Polynésie Française

Le vice-rectorat est une branche décentralisée du ministère français de l'Éducation nationale et de l'enseignement supérieur, représentant ces ministères en Polynésie française. Suite à l'autonomie accordée à la Polynésie française en 2004 dans le domaine de l'éducation, le vice-rectorat et le ministère local collaborent étroitement dans le cadre d'une convention décennale signée en 2016. Cette convention définit les compétences respectives et le fonctionnement des services d'État et locaux.

Les responsabilités principales du vice-rectorat incluent :

• La supervision pédagogique des cursus menant aux diplômes nationaux.

• Le soutien pédagogique aux enseignants.

• La gestion administrative et la rémunération des fonctionnaires d'État en Polynésie.

• Le contrôle budgétaire des fonds d'État dédiés au système éducatif.

Le vice-rectorat est également chargé de la gestion des ressources humaines, des systèmes d'information et des affaires budgétaires et financières, collaborant étroitement avec les services locaux pour répondre aux besoins spécifiques du territoire.

Structures Pédagogiques

En Polynésie française, plusieurs structures éducatives spécialisées existent pour répondre aux besoins uniques des élèves :

• Les CETAD (Centres d’Education aux Technologies Appropriées au Développement) : Créés pour offrir des formations polyvalentes adaptées aux réalités locales des archipels éloignés.

• Les GOD (Groupements d’Observation Dispersés) : Classes de 6ème et 5ème installées près des écoles primaires pour éviter aux élèves de se séparer trop tôt de leur famille.

• Les dispositifs « 6èmes à l'école » et « secondes en collège » : Permettent aux élèves de poursuivre leur scolarité dans un environnement proche de leur famille.

Dispositifs pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

Des dispositifs spécifiques sont également en place pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers :

• La CTES (Commission Territoriale de l’Éducation Spéciale) : Chargée de l'accueil, de l'orientation et de l'accompagnement des enfants et jeunes adultes en situation de handicap.

• Le PAI (Projet d’Accueil Individualisé) : Permet d'assurer un accueil adapté en milieu scolaire pour les élèves présentant des troubles de santé chroniques ou des allergies.

• Les SEGPA (Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté) : Accompagnent les élèves avec des difficultés scolaires graves et persistantes pour les préparer à une insertion professionnelle réussie.

N&E